📋 5 分钟读完 · 30 分钟整理
开始之前，
你需要准备这 4 类素材
工具不会无中生有——它做的是把你的真实教学，翻译成学术化的论文。素材越具体、越真实，产出的论文就越像你写的、越能立得住。
下面 4 类东西按重要性排序。第 1 类是必备，没有就别开始；第 2-4 类有就更好，没有也能用——只是产出会偏空、偏套话。
01
📐
教学设计
必备
就是你准备这节课时写的那份教案/备课文档。如果是磨过的课，带版本对比更好。
- 教学目标（最好含核心素养维度）
- 学习内容 + 重难点定位
- 教学过程（环节设计、主问题链、关键活动）
- [加分] 教学评价设计（怎么看学生学没学会）
- [加分] 教研组讨论意见 / 同行点评
什么样算合格
能讲清楚「这节课要教什么、为什么这样设计、按什么顺序展开」就够。一份 1500-3000 字的教案，或者结构化的教学流程图都可以。
没有这个 ⛔ 工具用不了——这是地基。如果你只有「口头讲过的课」没成文，建议先花 30 分钟把教学环节列成文字。
02
🎙
课堂实施记录
强烈推荐
学生在真实课堂里的反应——卡在哪、答对了什么、说了什么。这部分决定了论文「有没有真东西」。
- 学生典型错误 / 迷思（具体到哪个题目、哪个步骤）
- 1-2 段关键师生对话（学生说了什么 + 你怎么追问）
- 哪些环节超出预期、哪些低于预期
- [加分] 课堂观察笔记或录音转录片段
- [加分] 学生提问的原话
什么样算合格
「学生 A 在『画线段图』环节犹豫了 30 秒，画出了一条 4 段的线段。我追问『端点算不算一棵树』，他说『不算……吧？』——典型的端点/间隔混淆。」
没有这个 ⚠️ 工具仍能用，但生成的论文会偏向理论描述，缺乏「现场感」。建议至少回忆 1-2 个具体场景。
03
📝
学生作业 / 学习证据
可选
能用数据/作品支撑你的判断。论文里「我观察到 70% 的学生……」这种句子靠的就是这个。
- 课前测 / 课中测 / 课后测题目 + 大致答对率
- 1-2 份典型作业（最好是 A 学生对、B 学生错的对比）
- [加分] 学生反馈或访谈片段
- [加分] 课后练习中的错误分布统计
什么样算合格
「20 米路两端都栽树」这题：教学前 8/35 答对，教学后 31/35 答对——这就是有说服力的证据。
没有这个 ✓ 也没关系，工具会自动用其他材料填充。但有数据的论文一定比没数据的更有底气。
04
🧠
教学反思
推荐
你自己的判断和困惑——为什么这节课这样上、哪里没达到、下次怎么改。这部分让论文有「研究者视角」。
- 课后即时反思：超预期的环节 + 没达到的环节
- 你怀疑学生卡住的真正原因（不只是「学生不会」）
- 下次再上要怎么改
- [加分] 同行/教研组的反馈
- [加分] 磨课多轮的反思链条
什么样算合格
「学生不是不会数，是脑子里没有『端点不属于任何间隔』这个结构。下次想试试先让他们画图，再算式。」——3 句话的反思就够。
没有这个 ⚠️ 论文会缺少「教师的思考」，读起来像流水账。建议至少花 10 分钟回想一下。
如果你只有一部分怎么办？
- 只有教学设计（01）：能用，但生成的论文偏向理论描述、缺现场感。建议至少补 02 中的 1 个具体场景。
- 有教学设计 + 反思（01+04）：已经能用，质量不错。如果还能补点学生反应，会更好。
- 四类都有：最佳状态，生成的论文最贴近真实教学，几乎不用大改。